对于校训、校风、教风、学风的解读。

一、校训：志于道，据于德，依于仁，游于艺。

校训是一所学校培养人才、探索知识、进行社会服务的基本准则和要求，是一所学校对于自身文化传统、文化精神的自我理解和价值认同。

我校校训源自《论语·述而篇》，译为“以道为志向，以德为根据，以仁为凭藉，活动于六艺的范围之中。”这句话作为孔子人生哲学最精要的概括，也是我校办学之根本。

二、校风：明责，担当，团结，奋进。

校风是学校所特有的、占主导地位的行为习惯和风尚。是广大师生立身处世、授业为学应自觉恪守的道德规范。校风是校园人文氛围的凝炼与升华，是学校生活的总规约，是一种无声的引领，稳定且具有导向性。优良的校风一经形成，会产生潜在的教育力量和无形的精神力量影响着广大师生。

“明责”取自《尚书》，意为“完善思想品德，勇于承担重任。”

“担当”则要求师生勇于担当、善于作为。这不仅彰显我国鲜明的政治品格，更是我党不断走向胜利的重要法宝和优良传统。

“团结”是中华民族的优良传统。俗语“和为贵”、“人心齐，泰山移”、“二人同心，力可断金” 等，都在说明团结的重要性。团结是力量的源泉，是战胜困难的法宝，是做好教育工作的重要保证。

“奋进”是当代青少年都应拥有的良好品质，从“少年负壮气，奋烈自有时”到“恰同学少年，风华正茂”，遇到困难时不退缩，遇到挑战时不疲惫，才能以拼搏奋进之功，成青春昂扬之业！

三、教风：爱生，乐教，勤奋，进取。

教风是学校师资队伍建设的核心。“学高为师，德高为范”，强调为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是做好教育工作的灵魂。因此，加强教风建设，是提高学校教育质量的重要保证。

“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。”是新时代中国特有的教育家精神的重要组成部分。“勤奋进取”是不断超越自我、获取成功的必经之路。“爱生”“乐教”是教师对待学生、对待职业在精神方面的要求；“勤奋”“进取”则是对教师道德修养、精神风貌和工作能力的要求，是教师德与才相统一的内蕴与外化。

四、学风：善学，慎思，明辨，拼搏。

学风指学校的治学精神、治学态度、治学原则，是治学、读书、做人的风气，是学生的行为和思想道德的集体表现，也是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯等多方面的反映。

一所学校的立身之本在于立德树人，学风建设又是立德树人的重要载体。正如习近平总书记所说，一所学校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生的学习成长。

《中庸》当中提到：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”学生在学习过程中，只有善于学习、谨慎思考、明晰分辨、努力拼搏，才能有效形成正确的思维方法和治学态度，这也是学风的实际体现和归宿。